| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1. 绪论 | 第10-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10页 |
| 1.2 问题研究的方法 | 第10-11页 |
| 1.3 问题研究的意义 | 第11-12页 |
| 2. 文献综述 | 第12-20页 |
| 2.1 相关概念 | 第12-15页 |
| 2.1.1 学困生的概念 | 第12页 |
| 2.1.2 学优生的概念 | 第12-13页 |
| 2.1.3 学习习惯的概念 | 第13-15页 |
| 2.2 国内外相关研究 | 第15-20页 |
| 2.2.1 国外相关研究 | 第15-16页 |
| 2.2.2 国内相关研究 | 第16-20页 |
| 3. 研究设计 | 第20-23页 |
| 3.1 研究目的 | 第20页 |
| 3.2 研究对象 | 第20-21页 |
| 3.3 研究工具 | 第21-23页 |
| 3.3.1 问卷的编制 | 第21-22页 |
| 3.3.2 问卷的信度及效度 | 第22-23页 |
| 4. 初中数学学困生与学优生数学学习习惯的调查 | 第23-44页 |
| 4.1 初中数学学困生与学优生学习习惯的问卷调查 | 第23-44页 |
| 4.1.1 初中数学学困生与学优生对学习习惯的看法对比 | 第23-24页 |
| 4.1.2 初中数学学困生与学优生课前学习习惯的基本情况 | 第24-27页 |
| 4.1.3 初中数学学困生与学优生课堂学习习惯的基本情况 | 第27-32页 |
| 4.1.4 初中数学学困生与学优生课后学习习惯的基本情况 | 第32-44页 |
| 5. 初中数学学困生学习习惯的调查现状原因分析 | 第44-52页 |
| 5.1 学困生自身因素分析 | 第44-46页 |
| 5.1.1 学困生访谈 | 第44-45页 |
| 5.1.2 学困生数学学习习惯不佳的原因分析 | 第45-46页 |
| 5.2 教学环境因素影响及分析 | 第46-49页 |
| 5.2.1 教师教学水平、模式的影响 | 第46-48页 |
| 5.2.2 学校教学环境的影响 | 第48-49页 |
| 5.3 家庭因素的影响 | 第49-52页 |
| 5.3.1 学生家长访谈 | 第49-50页 |
| 5.3.2 家庭因素对学困生数学学习习惯的原因分析 | 第50-52页 |
| 6. 改善初中数学学困生学习习惯的对策 | 第52-57页 |
| 6.1 学困生调整自身数学学习习惯的建议 | 第52-53页 |
| 6.2 学困生家长调整孩子学习习惯的建议 | 第53-54页 |
| 6.3 教师调整学困生数学学习习惯的建议 | 第54-56页 |
| 6.4 学校对学困生数学学习习惯调整的建议 | 第56-57页 |
| 7. 小结 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录1: 关于数学学习习惯的调查问卷 | 第60-62页 |
| 附录2: 调查问卷初期数据(部分) | 第62-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
