| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-11页 |
| 引言 学习型区域发展理论的研究背景及研究意义 | 第11-23页 |
| 第一节 区域发展理论中学习问题的提出及研究意义 | 第11-18页 |
| 一、问题的提出 | 第11-13页 |
| 二、研究的理论与实践意义 | 第13-18页 |
| 第二节 学习型区域发展理论的研究结构与研究方法 | 第18-23页 |
| 一、研究的逻辑结构与章节安排 | 第18-20页 |
| 二、研究方法 | 第20-23页 |
| 第一章 学习型区域发展理论与相关研究成果的回顾与述评 | 第23-33页 |
| 第一节 区域经济增长理论 | 第23-26页 |
| 一、古典经济增长理论 | 第23页 |
| 二、制度经济学 | 第23-24页 |
| 三、新增长理论 | 第24-25页 |
| 四、学习型经济理论 | 第25-26页 |
| 第二节 区域发展的空间关系理论 | 第26-31页 |
| 一、均衡与非均衡增长理论 | 第26-27页 |
| 二、劳动地域分工理论与竞争理论 | 第27-28页 |
| 三、区域学习理论 | 第28-31页 |
| 第三节 区域发展阶段理论与区域发展观 | 第31-33页 |
| 一、区域发展阶段理论 | 第31页 |
| 二、有关区域发展观理论 | 第31-33页 |
| 第二章 学习型区域的基本概念、内涵与特征 | 第33-45页 |
| 第一节 学习与区域的基本概念 | 第33-37页 |
| 一、学习 | 第33-36页 |
| 二、区域 | 第36-37页 |
| 第二节 学习型区域的概念及其内涵 | 第37-45页 |
| 一、学习型区域的概念辨析 | 第37-40页 |
| 二、从发展角度理解学习型区域的基本内涵 | 第40-45页 |
| 第三章 学习型区域形成的宏观环境与条件 | 第45-58页 |
| 第一节 信息技术与学习型区域的形成 | 第45-50页 |
| 一、区域经济发展的新特征 | 第45-48页 |
| 二、区域社会文化发展的新趋势 | 第48-49页 |
| 三、区域互动空间体系的形成 | 第49-50页 |
| 第二节 全球化与学习型区域的发展 | 第50-53页 |
| 一、作为互动学习过程的全球化与地方化 | 第51页 |
| 二、全球化的压力与拉力 | 第51-53页 |
| 第三节 动态市场与学习型区域的出现 | 第53-58页 |
| 一、市场认识的深入 | 第53-55页 |
| 二、动态市场与学习 | 第55-58页 |
| 第四章 学习型区域的经济发展 | 第58-79页 |
| 第一节 学习型企业的形成与发展 | 第58-66页 |
| 一、知识生产模式的转变 | 第58-59页 |
| 二、学习型企业概念与基本类型 | 第59-61页 |
| 三、学习型企业的知识生产 | 第61-64页 |
| 四、学习型企业知识价值的实现 | 第64-66页 |
| 第二节 区域学习型生产系统 | 第66-79页 |
| 一、区域知识生产系统 | 第66-67页 |
| 二、知识的结构性互补 | 第67-70页 |
| 三、区域知识网络 | 第70-74页 |
| 四、非贸易依赖 | 第74-79页 |
| 第五章 学习型区域的空间分异和时间演化 | 第79-97页 |
| 第一节 学习型区域的空间分异 | 第79-90页 |
| 一、学习的地域根植性 | 第79-81页 |
| 二、知识的空间分布 | 第81-83页 |
| 三、区位选择与知识的可接近性 | 第83-86页 |
| 四、知识的空间非均衡运动 | 第86-90页 |
| 第二节 学习型经济地域演化过程与基本形态 | 第90-97页 |
| 一、学习的路径依赖与锁定 | 第90-92页 |
| 二、区域发展阶段与类型 | 第92-94页 |
| 三、学习型区域发展阶段 | 第94-97页 |
| 第六章 学习型区域发展的宏观调控 | 第97-109页 |
| 第一节 学习型区域宏观调控的动因 | 第97-102页 |
| 一、知识和学习的市场失灵 | 第97-99页 |
| 二、学习的社会排斥与区域公正 | 第99-101页 |
| 三、地方化与全球化的冲突与协调 | 第101-102页 |
| 第二节 学习型区域宏观调控目的、原则与方法 | 第102-109页 |
| 一、调控目的 | 第102-103页 |
| 二、调控原则 | 第103-105页 |
| 三、调控方式 | 第105-109页 |
| 第七章 学习型区域发展理论在东北老工业基地改造中的应用 | 第109-146页 |
| 第一节 苏格兰学习型区域的建设 | 第109-117页 |
| 一、苏格兰区域发展概况 | 第109-111页 |
| 二、从问题区域到学习型区域的途径与方式 | 第111-116页 |
| 三、一些启示 | 第116-117页 |
| 第二节 东北区域学习条件分析 | 第117-122页 |
| 一、自然环境条件对东北区域学习的影响 | 第117页 |
| 二、东北区域学习的历史回溯 | 第117-120页 |
| 三、当代东北的学习环境条件 | 第120-122页 |
| 第三节 东北区域学习能力的现状与问题 | 第122-136页 |
| 一、东北区域学习能力现状 | 第122-131页 |
| 二、东北区域学习问题所在 | 第131-136页 |
| 第四节 学习是东北区域振兴的唯一途径 | 第136-146页 |
| 一、加强制度学习 | 第136-138页 |
| 二、加强以企业为核心的学习网络建设 | 第138-139页 |
| 三、加强文化建设 | 第139-140页 |
| 四、东北区域产业战略 | 第140-143页 |
| 五、加强学习基础设施建设 | 第143-146页 |
| 结语 | 第146-150页 |
| 参考文献 | 第150-161页 |
| 后记 | 第161-163页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第163页 |