| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-12页 |
| ·研究的背景与意义 | 第9页 |
| ·国外学习困难学生数学概况 | 第9-10页 |
| ·国内学习困难学生数学概况 | 第10-12页 |
| 第2章 学困生心理特点和情感特征 | 第12-20页 |
| ·学习困难学生的心理特点 | 第12-14页 |
| ·学习困难学生在数学学习中存在的心理障碍 | 第12-13页 |
| ·学习困难学生的心理障碍形成的原因 | 第13-14页 |
| ·学习困难学生的情感特征 | 第14-20页 |
| ·初中生情感的概念及其分类 | 第15-17页 |
| ·初中学习困难学生的情感特征 | 第17-20页 |
| 第3章 造成初中生数学学习困难的原因 | 第20-28页 |
| ·数学自身因素 | 第20-21页 |
| ·教师因素 | 第21-23页 |
| ·学生因素 | 第23-25页 |
| ·家庭因素及社会其他因素 | 第25-28页 |
| 第4章 提高学习困难学生数学素质的教育策略 | 第28-37页 |
| ·教师教育策略 | 第28-29页 |
| ·学生个体教育策略 | 第29-31页 |
| ·家庭教育策略 | 第31-32页 |
| ·学校教育策略 | 第32-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |