| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 前言 | 第7页 |
| 正文 | 第7-32页 |
| 一、道德需要理论的概述 | 第8-11页 |
| （一） 道德需要的涵义 | 第8-9页 |
| （二） 道德需要的特点 | 第9-10页 |
| （三） 道德需要的作用 | 第10-11页 |
| 二、道德需要与德育的关系 | 第11-16页 |
| （一） 对德育涵义与质的理解 | 第12-14页 |
| 1、德育涵义的理解 | 第12-13页 |
| 2、德育本质的理解 | 第13-14页 |
| （二） 道德需要是德育可能性的基础 | 第14-16页 |
| 1、道德需要是人的社会属性的精神体现和行为规定 | 第14-15页 |
| 2、道德需要是道德主体接受道德的心理出发点 | 第15页 |
| 3、道德需要是道德主体接受道德的内趋力 | 第15-16页 |
| （三） 培养和激发受教育者的道德需要是德育的本质担当 | 第16页 |
| 三、道德需要在中学德育的激发 | 第16-32页 |
| （一） 道德需要在中学德育激发的主要归因分析 | 第16-23页 |
| 1、中学生道德需要的调查情况分析 | 第16-20页 |
| 2、道德需要激发的主要归因分析 | 第20-23页 |
| （二） 道德需要在中学德育激发的方法措施 | 第23-32页 |
| 1、充分发挥中学生的主体性，实现他律到自律转化 | 第23-25页 |
| 2、认识利用学生的需要,引导激发提升为道德需要,促进学生品德的发展 | 第25-27页 |
| 3、制定适宜的合理的德育层次目标 | 第27-29页 |
| 4、构建德育激励机制,运用激励手段,激发学生道德需要 | 第29-30页 |
| 5、创设德育情境,让学生在德育情境中激发道德需要,加强道德修养 | 第30-32页 |
| 结论 | 第32-34页 |
| 注释 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录:调查问卷 | 第37-40页 |
| 后记 | 第40页 |
