| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 1 选题依据 | 第8页 |
| 2 文献综述 | 第8-12页 |
| ·“习得性无助”概念介绍 | 第8-9页 |
| ·“习得性无助”的研究工具 | 第9页 |
| ·体育学业领域“习得性无助”研究 | 第9-12页 |
| 3 研究思路 | 第12-13页 |
| 第一章 大学生公共体育课学习过程中习得性无助感问卷的编制 | 第13-20页 |
| 1 研究一：探索性因素分析与大学生公共体育课学习过程中习得性无助感结构的初步建立 | 第13-17页 |
| ·目的 | 第13页 |
| ·研究对象与方法 | 第13-14页 |
| ·结果与分析 | 第14-17页 |
| ·小结 | 第17页 |
| 2 研究二：形成大学生公共体育课学习过程中习得性无助感正式问卷 | 第17-20页 |
| ·目的 | 第17页 |
| ·大学生公共体育课学习过程中习得性无助感问卷验证性因素分析 | 第17-18页 |
| ·大学生公共体育课学习过程中习得性无助感问卷的信度检验 | 第18页 |
| ·大学生公共体育课学习过程中习得性无助感问卷的效度检验 | 第18-19页 |
| ·小结 | 第19-20页 |
| 第二章 大学生公共体育课学习过程中习得性无助感在人口统计学变量差异 | 第20-24页 |
| 1 研究目的 | 第20页 |
| 2 研究对象与方法 | 第20页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20页 |
| 3 结果与分析 | 第20-24页 |
| ·大学生公共体育课学习过程中习得性无助感的整体情况分析 | 第20-21页 |
| ·大学生公共体育课学习过程中习得性无助感的年级差异 | 第21页 |
| ·大学生公共体育课学习过程中习得性无助感的性别差异 | 第21页 |
| ·大学生公共体育课学习过程中习得性无助感在学科上的差异 | 第21-22页 |
| ·大学生公共体育课学习过程中习得性无助感在体育成绩上的差异 | 第22页 |
| ·小结 | 第22-24页 |
| 第三章 大学生公共体育课学习过程中习得性无助感的产生原因及防治策略研究 | 第24-28页 |
| 1 大学生公共体育课学习过程中习得性无助感的产生原因 | 第24-26页 |
| ·内部原因 | 第24-25页 |
| ·外部原因 | 第25-26页 |
| 2 大学生公共体育课学习过程中习得性无助感的防治策略 | 第26-28页 |
| ·认知调节策略 | 第26-27页 |
| ·改善体育教学环境 | 第27-28页 |
| 第四章 结论 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-30页 |
| 附录 | 第30-32页 |
| 致谢 | 第32页 |
