自我建构--一名研究生的生涯叙事研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-24页 |
| 第一节 研究缘起 | 第10-12页 |
| 一、 我是谁的追问 | 第10-11页 |
| 二、 我是一名研究生 | 第11页 |
| 三、 我喜欢故事 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目的 | 第12-13页 |
| 一、 个人目的 | 第12页 |
| 二、 应用目的 | 第12页 |
| 三、 学术目的 | 第12-13页 |
| 第三节 文献综述 | 第13-24页 |
| 一、 概念界定 | 第13-15页 |
| 二、 文献综述 | 第15-24页 |
| 第二章 研究设计 | 第24-37页 |
| 第一节 研究方法 | 第24-27页 |
| 一、 叙事构成生涯建构的基础 | 第24-26页 |
| 二、 叙事研究过程 | 第26-27页 |
| 三、 叙事研究评价标准 | 第27页 |
| 第二节 研究对象和研究者 | 第27-31页 |
| 一、 研究对象的确立 | 第27-29页 |
| 二、 研究者背景和角色 | 第29-31页 |
| 第三节 研究资料收集和整理 | 第31-34页 |
| 一、 研究资料收集 | 第31-32页 |
| 二、 研究资料整理 | 第32-34页 |
| 第四节 研究伦理 | 第34-37页 |
| 一、 对论文本身承担的伦理职责 | 第34-35页 |
| 二、 对研究对象承担的伦理职责 | 第35-37页 |
| 第三章 研究合作者的生涯故事 | 第37-66页 |
| 第一节 学前：无知——创伤 | 第37-39页 |
| 第二节 小学：受关注——好 | 第39-45页 |
| 第三节 初中：适应——觉醒 | 第45-50页 |
| 第四节 高中：挫折——奋斗 | 第50-55页 |
| 第五节 大学：自由 | 第55-63页 |
| 第六节 研究生：独立 | 第63-66页 |
| 第四章 生涯历程与整体印象 | 第66-77页 |
| 第一节 生涯历程概况 | 第66-71页 |
| 一、 研究对象的生涯轨迹 | 第66-68页 |
| 二、 研究对象的生涯事件 | 第68-71页 |
| 第二节 生涯故事整体印象 | 第71-77页 |
| 一、 研究前感觉印象 | 第71-72页 |
| 二、 研究后解读印象 | 第72-77页 |
| 第五章 自我建构分析与讨论 | 第77-106页 |
| 第一节 个体自我——若隐若现 | 第77-87页 |
| 一、 性别自我 | 第78-79页 |
| 二、 性格自我 | 第79-83页 |
| 三、 个体自我建构解析 | 第83-87页 |
| 第二节 关系自我——生涯主线 | 第87-97页 |
| 一、 他人自我 | 第87-91页 |
| 二、 情感自我 | 第91-95页 |
| 三、 关系自我建构解析 | 第95-97页 |
| 第三节 集体自我——不断消解 | 第97-106页 |
| 一、 家庭自我 | 第97-100页 |
| 二、 班级自我 | 第100-102页 |
| 三、 集体自我建构解析 | 第102-106页 |
| 第六章 结论与反思 | 第106-110页 |
| 第一节 研究结论 | 第106-108页 |
| 第二节 研究反思 | 第108-110页 |
| 附录一：生涯故事表 | 第110-111页 |
| 附录二：生涯故事表(使用说明) | 第111-112页 |
| 参考文献 | 第112-115页 |
| 后记 | 第115-116页 |
