| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 1 前言 | 第8-19页 |
| ·研究的意义 | 第8-9页 |
| ·国内外研究综述 | 第9-19页 |
| ·国内外对"教育场"的研究 | 第9-12页 |
| ·国内外对体育教育专业的研究 | 第12-19页 |
| 2 研究方法 | 第19-20页 |
| ·文献资料法 | 第19页 |
| ·调查法 | 第19页 |
| ·个案法 | 第19页 |
| ·数理统计法 | 第19-20页 |
| 3 素质教育与体育教育场 | 第20-25页 |
| ·素质教育与教育场 | 第20-22页 |
| ·素质教育与体育教育 | 第22-23页 |
| ·体育教育与教育场 | 第23-25页 |
| 4 体育教育专业人才培养教育场的结构分析 | 第25-38页 |
| ·体育教育专业人才培养教育场的结构元素 | 第25-26页 |
| ·体育教育专业人才培养教育场的显性元素 | 第25页 |
| ·体育教育专业人才培养教育场的隐性元素 | 第25-26页 |
| ·体育教育专业人才培养目标 | 第26-29页 |
| ·体育教育专业人才培养教育场的分类 | 第29-34页 |
| ·显性场 | 第29-31页 |
| ·隐性场 | 第31-33页 |
| ·综合场 | 第33-34页 |
| ·体育教育专业人才培养教育场的基本特征 | 第34-37页 |
| ·多元性特征 | 第34页 |
| ·整体性特征 | 第34-35页 |
| ·立体性特征 | 第35页 |
| ·动态性特征 | 第35-36页 |
| ·开放性特征 | 第36-37页 |
| ·体育教育专业人才培养教育场的作用 | 第37-38页 |
| 5 体育教育专业人才培养教育场的优化:以湖南师范大学体育学院为例 | 第38-54页 |
| ·湖南师范大学体育教育专业人才培养教育场的现状分析 | 第38-49页 |
| ·湖南师范大学体育教育专业人才培养目标 | 第38-39页 |
| ·湖南师范大学体育教育专业课程设置 | 第39页 |
| ·湖南师范大学体育教育专业教育实习 | 第39-42页 |
| ·湖南师范大学体育教育专业科研素质 | 第42-43页 |
| ·湖南师大体育教育专业人才培养质量的评价 | 第43-49页 |
| ·湖南师范大学体育教育专业人才培养教育场存在的问题 | 第49页 |
| ·湖南师范大学体育教育专业人才培养教育场的优化对策 | 第49-54页 |
| ·加强学校教育与社会教育的交融 | 第49-51页 |
| ·信息技术与学校教育 | 第51-52页 |
| ·优化课程:显性课程与隐性课程的兼顾 | 第52-54页 |
| 6 结论 | 第54-56页 |
| 参考资料 | 第56-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
