| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-13页 |
| 第1章 弗莱克斯纳生平及其教育实践 | 第13-17页 |
| ·家庭背景 | 第13页 |
| ·求学经历 | 第13-14页 |
| ·教育实践 | 第14页 |
| ·再次求学 | 第14-15页 |
| ·崭露头角 | 第15页 |
| ·仕途生涯 | 第15-17页 |
| 第2章 弗莱克斯纳现代大学理念产生的背景 | 第17-21页 |
| ·时代的呼唤——弗莱克斯纳所处时代的政治、经济、文化和教育等状况 | 第17-18页 |
| ·吉尔曼校长的影响——就读于约翰·霍普金斯大学 | 第18-19页 |
| ·德国古典大学观的启示——留学于柏林大学 | 第19-21页 |
| 第3章 弗莱克斯纳现代大学理念的内容及其特征 | 第21-34页 |
| ·主要概念界定 | 第21-22页 |
| ·弗莱克斯纳现代大学理念的主要内容 | 第22-31页 |
| ·对大学本质的探究——大学是一个研究高深学问的有机体 | 第22-23页 |
| ·对大学职能的诠释——大学应以保存、增进、传授知识为己任 | 第23-25页 |
| ·对大学研究的解读——寂寞和非功利性 | 第25-26页 |
| ·大学理念的精髓是学术自由 | 第26页 |
| ·科学教育和人文教育并重 | 第26-27页 |
| ·专业教育与通识教育相结合 | 第27-28页 |
| ·大学的组织应简捷高效 | 第28-29页 |
| ·校长——关键时期的关键人物 | 第29-30页 |
| ·大学是图书的集合 | 第30-31页 |
| ·弗莱克斯纳现代大学理念的特征 | 第31-34页 |
| ·内容丰富,体系完整,论点深刻 | 第31页 |
| ·大学发展中的两重性 | 第31页 |
| ·大学可以服务社会与批判社会兼顾 | 第31-32页 |
| ·严格区分大学应该做好的事和不应涉足的事 | 第32-34页 |
| 第4章 弗莱克斯纳现代大学理念的影响 | 第34-39页 |
| ·20世纪初美国的医学教育改革----弗莱克斯纳现代大学理念的体现 | 第34-36页 |
| ·20世纪初美国医学教育改革的缘起 | 第34页 |
| ·弗莱克斯纳报告与20世纪初美国医学教育改革 | 第34-35页 |
| ·弗莱克斯纳大学理念在20世纪美国医学教育改革中的体现 | 第35-36页 |
| ·普林斯顿高等研究院的建立 | 第36-39页 |
| ·弗莱克斯纳关于研究所的理念 | 第36-37页 |
| ·普林斯顿高等研究院的建立 | 第37-39页 |
| 第5章 弗莱克斯纳现代大学理念的现实意义 | 第39-45页 |
| ·高等教育大众化进程中要注重教育质量 | 第39-41页 |
| ·构建政府与大学之间的和谐关系以促进学术自由 | 第41-42页 |
| ·培养大学教师淡泊明志、宁静致远的学术品格 | 第42-43页 |
| ·大学的精神是大学维持高质量水准的保证 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
