| 问题的提出 | 第1-8页 |
| 一、 研究的背景、意义 | 第3-4页 |
| 二、 研究目的 | 第4页 |
| 三、 相关研究综述 | 第4-8页 |
| （一） 有关随班就读的研究 | 第4-5页 |
| （二） 正常学生对随班就读弱智生态度的研究 | 第5-8页 |
| （三） 本研究的创新之处 | 第8页 |
| 研究方法 | 第8-10页 |
| 一、 研究工具 | 第8-9页 |
| 二、 正式样本构成 | 第9-10页 |
| 三、 研究方法 | 第10页 |
| 四、 数据处理 | 第10页 |
| 研究结果与分析 | 第10-20页 |
| 一、 关于正式问卷的统计分析 | 第10-15页 |
| 二、 普小学生对弱智生接纳态度的状况分析?? | 第15-17页 |
| 三、 随读班与非随读班学生接纳态度的比较?? | 第17页 |
| 四、 影响普小学生接纳弱智生态度的因素分析?? | 第17-20页 |
| 综合讨论 | 第20-23页 |
| 一、 “普小学生对随班就读弱智生接纳态度问卷”的心理测量学特征 | 第20页 |
| 二、 普小学生对随班就读弱智生接纳态度状况探讨 | 第20-21页 |
| 三、 影响普小学生对随班就读弱智生态度的因素探讨 | 第21-23页 |
| 结论与建议 | 第23-27页 |
| 一、 结论 | 第23-24页 |
| 二、 建议 | 第24-27页 |
| 注释： | 第27-29页 |
| 参考文献 | 第29-30页 |
| 附录1： | 第30-32页 |
| 附录2： | 第32-33页 |