| 中文摘要 | 第1-5页 |
| abstract | 第5-9页 |
| 第一章 文献综述 | 第9-29页 |
| 1 内隐记忆和外显记忆的概念及理论模型 | 第9-11页 |
| ·概念 | 第9页 |
| ·理论模型 | 第9-11页 |
| 2 内隐记忆和外显记忆的研究方法 | 第11-24页 |
| ·实验范式 | 第11-12页 |
| ·认知神经心理学研究 | 第12-14页 |
| ·认知神经科学研究 | 第14-24页 |
| 3 影响内隐记忆和外显记忆的因素 | 第24-29页 |
| ·年龄 | 第24页 |
| ·加工水平 | 第24-26页 |
| ·实验材料 | 第26-29页 |
| 第二章 问题提出与研究构想 | 第29-32页 |
| 1 问题提出 | 第29-30页 |
| ·重学对内隐记忆和外显记忆的影响 | 第29页 |
| ·注意资源对内隐记忆和外显记忆的影响 | 第29-30页 |
| 2 研究构想 | 第30-32页 |
| 第三章 目标和非目标重学下内隐和外显记忆的ERP研究 | 第32-44页 |
| 1 研究目的 | 第32页 |
| 2 方法 | 第32-34页 |
| ·被试 | 第32页 |
| ·刺激材料 | 第32页 |
| ·实验步骤 | 第32-33页 |
| ·ERPs的记录与获得 | 第33-34页 |
| 3 行为结果 | 第34-35页 |
| ·编码阶段 | 第34页 |
| ·提取阶段 | 第34-35页 |
| 4 ERPs结果 | 第35-41页 |
| ·ERPs基本特征及分析策略 | 第35-36页 |
| ·编码阶段 | 第36-37页 |
| ·内隐测验阶段 | 第37-39页 |
| ·外显测验阶段 | 第39-41页 |
| 5 讨论与结论 | 第41-44页 |
| ·编码阶段的重学效应反映了任务的易化 | 第42页 |
| ·注意资源的多少影响内隐测验的成绩 | 第42页 |
| ·注意资源的量对内隐和外显测验影响的差异 | 第42-43页 |
| ·检验记忆理论的正确性 | 第43-44页 |
| 第四章 结果思索与研究续探 | 第44-46页 |
| 1 结果分析 | 第44页 |
| 2 研究续探 | 第44-46页 |
| 第五章 不同词频重学下内隐和外显记忆的ERP研究 | 第46-58页 |
| 1 研究目的 | 第46页 |
| 2 方法 | 第46-48页 |
| ·被试 | 第46页 |
| ·刺激材料 | 第46页 |
| ·实验步骤 | 第46-48页 |
| ·ERPs的记录与获得 | 第48页 |
| 3 行为结果 | 第48-50页 |
| ·学习阶段 | 第49页 |
| ·测验阶段 | 第49-50页 |
| 4 ERPs结果 | 第50-56页 |
| ·ERPs基本特征及分析策略 | 第50-51页 |
| ·ERPs结果 | 第51-56页 |
| 5 讨论与结论 | 第56-58页 |
| ·编码阶段不同词频的重学效应反映了任务的易化 | 第56页 |
| ·探讨实验一中目标项目在内隐测验中具有重学效应可能的原因 | 第56-57页 |
| ·从旧新效应和重学效应看内隐和外显测验的分离 | 第57-58页 |
| 第六章 综合讨论 | 第58-63页 |
| 1 研究结果的综合讨论 | 第58-61页 |
| 2 主要结论 | 第61-62页 |
| 3 创新之处 | 第62页 |
| 4 未来展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-71页 |
| 致谢 | 第71页 |