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漫谈数学解题中的整体思维

中文摘要第1-3页
Abstract第3-5页
中文文摘第5-11页
引言第11-13页
第一章 复兴整体思维的时代背景第13-18页
 一、整体思维概述第13-14页
 二、整体思维是我们中华传统思维,但中西文化合流是新时代的发展趋势第14-15页
 三、新课改形势下数学教师的困惑与追求第15页
 四、新课改下的数学教师与学生的角色定位第15-16页
 五、校本学习与团队精神第16-18页
第二章 数学解题中的整体思维的特点第18-30页
 一、思想性第18-19页
 二、全局性第19-20页
 三、简捷性第20-23页
 四、直观性第23页
 五、或然性第23-25页
 六、灵活性第25-26页
 七、结构性第26-27页
 八、拓展性(又称开放性)第27-28页
 九、求异性(又称创造性)第28-30页
第三章 整体思维下的教学原则第30-35页
 一、情景性原则第30-31页
 二、直觉性原则第31-32页
 三、情感性原则第32页
 四、游戏性原则(寓教于乐原则)第32-33页
 五、主体性原则第33页
 六、过程性原则第33页
 七、差异性原则第33页
 八、开放性原则第33-35页
第四章、培养学生的整体思维能力的方法和尝试第35-49页
 一、整体观察,整体感知习惯的养成第35-37页
 二、提升心智反应速度,消除思维废步第37-39页
 三、捕捉自己灵感闪现的一刹那第39-40页
 四、形成解题体验,使思维情景化第40-41页
 五、观念教学下的整体构建,提升整体判断力第41-43页
 六、展开想象的翅膀——整体化的思考与形象再造第43-46页
 七、整体思维下的反常思维案例:1+1思维第46-49页
结束语第49-51页
注释第51-52页
参考文献第52-54页
致谢第54页

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