| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、当前小学科学教学存在的问题 | 第8-11页 |
| （一） 三维目标割裂 | 第8页 |
| （二） 教学材料准备粗糙 | 第8-9页 |
| （三） 问题设计缺失 | 第9页 |
| （四） 学生主体地位被忽略 | 第9页 |
| （五） 无视学生动手探究 | 第9-10页 |
| （六） 师生间沟通不足 | 第10页 |
| （七） 教学评价欠适宜 | 第10-11页 |
| 二、有效教学的发展历史及内涵 | 第11-17页 |
| （一） 有效教学的发展历史 | 第11-12页 |
| （二） 有效教学的内涵 | 第12-17页 |
| 三、小学科学课堂有效教学实施策略 | 第17-37页 |
| （一） 正确选择教学方式 | 第17-26页 |
| （二） 尊重学生主体地位 | 第26-28页 |
| （三） 转变师生的角色关系 | 第28-30页 |
| （四） 有效的课堂教学管理 | 第30-35页 |
| （五） 适宜的信息技术应用 | 第35-37页 |
| 四、结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 后记 | 第39页 |