| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1. 问题的提出及研究意义 | 第10-12页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·干群信任在高校组织中的作用 | 第10-11页 |
| ·高校干群信任有待深入研究 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·实践意义 | 第12页 |
| 2. 理论与研究综述 | 第12-22页 |
| ·一般信任研究 | 第12-15页 |
| ·信任的内涵 | 第12-14页 |
| ·信任的类型 | 第14页 |
| ·信任的作用 | 第14-15页 |
| ·组织信任的研究 | 第15-19页 |
| ·上下级之间信任关系的研究 | 第16-17页 |
| ·领导行为的研究 | 第17-18页 |
| ·组织信任的研究方法 | 第18-19页 |
| ·学校组织中的信任研究 | 第19-21页 |
| ·本研究主要概念的界定 | 第21-22页 |
| ·信任 | 第21页 |
| ·干群信任 | 第21-22页 |
| ·干群关系 | 第22页 |
| 3. 研究工具——问卷的编制 | 第22-36页 |
| ·干群信任构成维度的分析与确定 | 第23-28页 |
| ·有关组织内部信任结构和维度的研究 | 第23-24页 |
| ·高校干群信任维度的分析 | 第24-28页 |
| ·干群关系构成维度的分析与确定 | 第28-29页 |
| ·问卷的具体编制 | 第29-36页 |
| ·领导用问卷的编制 | 第29-32页 |
| ·教师用问卷的编制 | 第32-36页 |
| 4. 研究结果与讨论 | 第36-79页 |
| ·对领导被试的调查 | 第36-56页 |
| ·被试 | 第36-37页 |
| ·工具 | 第37页 |
| ·程序 | 第37页 |
| ·数据处理 | 第37页 |
| ·结果与讨论 | 第37-56页 |
| ·对高校教师被试的调查 | 第56-78页 |
| ·被试 | 第56页 |
| ·工具 | 第56-57页 |
| ·程序 | 第57-58页 |
| ·数据处理 | 第58页 |
| ·结果与讨论 | 第58-78页 |
| ·高校领导被试与教师被试的比较 | 第78-79页 |
| 5. 研究结论及建议 | 第79-86页 |
| ·研究结论 | 第79-80页 |
| ·建议 | 第80-86页 |
| ·提高高校领导和教师的综合素质 | 第81-83页 |
| ·加强高校领导与教师之间的沟通，建立良好的干群关系 | 第83-85页 |
| ·规范高校内部管理，建立良好的信任环境 | 第85-86页 |
| 结束语: | 第86-88页 |
| 参考文献 | 第88-91页 |
| 附录一:领导被试调查问卷 | 第91-94页 |
| 附录二:教师被试调查问卷 | 第94-97页 |
| 致 谢 | 第97-98页 |