| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 相对论创立的背景 | 第9-14页 |
| ·以太假说 | 第9-10页 |
| ·迈克尔逊—莫雷实验 | 第10-11页 |
| ·洛伦兹的“收缩假设”和变换理论 | 第11-12页 |
| ·彭加勒的“卓见” | 第12-14页 |
| 2 爱因斯坦相对论思想发展的线索 | 第14-20页 |
| ·少年爱因斯坦的“追光”问题 | 第14-15页 |
| ·哲学对爱因斯坦的影响 | 第15页 |
| ·“超个人的”世界愿望 | 第15-16页 |
| ·以太漂移实验零结果的启示 | 第16-17页 |
| ·对电磁场对称性的考虑 | 第17页 |
| ·追求普遍性的法则:普朗克著作的启发 | 第17-18页 |
| ·“奥林比亚科学院”对爱因斯坦的影响 | 第18页 |
| ·光速不变与速度加法定律矛盾的解决 | 第18-20页 |
| 3 当今国内外主流大学物理教材中相对论部分的现状 | 第20-31页 |
| ·国外主流大学物理教材中相对论部分的现状 | 第20-23页 |
| ·哈里德(D.Haliday)等著的物理学基础(原书第六版) | 第20-21页 |
| ·西尔斯物理学(英文版·原书第10版) | 第21-22页 |
| ·费恩曼物理学讲义 | 第22-23页 |
| ·国内非物理类工科教材中相对论部分的现状 | 第23-26页 |
| ·程守洙、江之永主编的《普通物理学》(第五版) | 第23-24页 |
| ·张三慧主编的《大学物理学》 | 第24页 |
| ·马文蔚主编的物理学教程(第2版) | 第24-25页 |
| ·余虹主编的《大学物理学》 | 第25-26页 |
| ·国内大学物理文科教材中相对论部分的现状 | 第26-31页 |
| ·倪光炯、王炎森主编的《文科物理》 | 第26-27页 |
| ·王晓鸥主编的《物理学概论》 | 第27-28页 |
| ·余虹主编的《从宇宙到夸克》 | 第28-29页 |
| ·盛正卯、叶高翔主编的《物理学与人类文明》 | 第29-31页 |
| 4 针对大学物理教学中相对论部分的调查问卷分析 | 第31-36页 |
| ·关于选择题的调查问卷分析 | 第31-35页 |
| ·第一道题的调查和分析 | 第31-32页 |
| ·第二道题的调查和分析 | 第32-34页 |
| ·第三道题的调查和分析 | 第34-35页 |
| ·工科班关于问答题的调查 | 第35-36页 |
| 5 大学物理相对论教学的总结和展望 | 第36-39页 |
| ·全方位提高教师的综合素质 | 第36页 |
| ·教学手段和方法的改进 | 第36页 |
| ·课堂上渗透物理学史教育，提高学生综合素质 | 第36-37页 |
| ·介绍相对论的影响和最新进展:激发学生的学习兴趣 | 第37页 |
| ·开展教授讲座 | 第37-38页 |
| ·以学习相对论为契机，学习爱因斯坦的伟大人格 | 第38页 |
| ·谈一点对广义相对论的教学的看法 | 第38-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录A 大学物理相对论教学的反馈问卷(双语) | 第42-43页 |
| 附录B 大学物理相对论教学的反馈问卷(工科) | 第43-44页 |
| 附录C 双语班学生的调查问卷统计表(116人) | 第44-45页 |
| 附录D 工科班学生的调查问卷统计表(108人) | 第45-46页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |