| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1 引言 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-19页 |
| ·工作满意度的概述 | 第10-14页 |
| ·工作满意度的定义 | 第10-11页 |
| ·工作满意度的特征 | 第11页 |
| ·工作满意度的结构、影响因素研究 | 第11-12页 |
| ·国内外工作满意度的研究状况 | 第12-13页 |
| ·辅导员工作满意度研究 | 第13-14页 |
| ·高校辅导员主观幸福感相关研究现状 | 第14-16页 |
| ·主观幸福感(subjective well-being)的定义 | 第14页 |
| ·国内外主观幸福感的研究状况 | 第14-16页 |
| ·高校辅导员主观幸福感研究 | 第16页 |
| ·工作满意度与主观幸福感的关系 | 第16-17页 |
| ·问题的提出 | 第17-19页 |
| ·以往研究存在的不足 | 第17-18页 |
| ·本研究的目的 | 第18页 |
| ·本研究的意义 | 第18页 |
| ·本研究的假设 | 第18-19页 |
| 3 研究方法 | 第19-20页 |
| ·研究对象 | 第19页 |
| ·研究工具 | 第19页 |
| ·辅导员工作满意度量表 | 第19页 |
| ·主观幸福感量表 | 第19页 |
| ·数据处理 | 第19-20页 |
| 4 结果与分析 | 第20-31页 |
| ·高校辅导员的工作满意度状况 | 第20-23页 |
| ·高校辅导员工作满意度的性别特点及差异比较 | 第20页 |
| ·高校辅导员工作满意度的年龄段特点及差异比较 | 第20-21页 |
| ·高校辅导员工作满意度的受教育程度特点及差异比较 | 第21页 |
| ·高校辅导员工作满意度的婚姻特点及差异比较 | 第21-22页 |
| ·高校辅导员工作满意度的工作年限特点及差异比较 | 第22页 |
| ·高校辅导员工作满意度的职称特点及差异比较 | 第22-23页 |
| ·高校辅导员工作满意度的收入水平特点及差异比较 | 第23页 |
| ·高校辅导员主观幸福感状况 | 第23-30页 |
| ·辅导员主观幸福感的总体特点 | 第23-24页 |
| ·高校辅导员主观幸福感的性别特点及差异比较 | 第24页 |
| ·高校辅导员主观幸福感的年龄特点及差异比较 | 第24-25页 |
| ·高校辅导员主观幸福感的受教育程度及差异比较 | 第25-26页 |
| ·高校辅导员主观幸福感的婚姻特点及差异比较 | 第26-27页 |
| ·高校辅导员主观幸福感的工作年限特点及差异比较 | 第27-28页 |
| ·高校辅导员主观幸福感的职称特点及差异比较 | 第28-29页 |
| ·高校辅导员主观幸福感收入水平的差异比较 | 第29-30页 |
| ·工作满意度与主观幸福感的关系 | 第30-31页 |
| ·高校辅导员主观幸福感与工作满意度的相关分析 | 第30-31页 |
| 5 讨论 | 第31-34页 |
| ·高校辅导员的工作满意度分析 | 第31-32页 |
| ·高校辅导员的主观幸福感分析 | 第32-34页 |
| ·高校辅导员工作满意度与主观幸福感的关系分析 | 第34页 |
| 6 结论 | 第34页 |
| 7 加强高校辅导员工作的建议 | 第34-37页 |
| ·社会层面 | 第34-35页 |
| ·给予高校辅导员职业正确的评价 | 第34页 |
| ·提高辅导员的社会地位 | 第34-35页 |
| ·学校层面 | 第35-36页 |
| ·把好入口关，确保高校辅导员的质量 | 第35页 |
| ·明确划分高校辅导员的岗位职责 | 第35页 |
| ·建立高校公正的评价体制 | 第35-36页 |
| ·建立健全高校辅导员保障机制和激励机制 | 第36页 |
| ·辅导员层面 | 第36-37页 |
| ·准确的定位 | 第36-37页 |
| ·正确规划个人的职业生涯 | 第37页 |
| ·改进工作方法，提高工作效率 | 第37页 |
| 8 本研究存在的不足 | 第37-39页 |
| ·主要不足之处: | 第37-38页 |
| ·后续研究 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 作者简介 | 第43页 |