| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| (一) 问题的由来 | 第7页 |
| (二) 研究现状 | 第7-9页 |
| (三) 研究目的和方法 | 第9-10页 |
| 一、基本概念与研究范围 | 第10-14页 |
| (一) 教学大纲与课程标准 | 第10-13页 |
| (二) 研究范围 | 第13-14页 |
| 二、1980年来中小学德育课程大纲／课标发展阶段及阶段特点 | 第14-19页 |
| (一) 第一阶段(1980年至1986年)：初步发展 | 第14-16页 |
| (二) 第二阶段(1986年至1997年)：深化改革 | 第16-17页 |
| (三) 第三阶段(1997年至2001年)：创新超越 | 第17-19页 |
| 三、新旧德育课程教学大纲／课程标准五个方面的比较 | 第19-31页 |
| (一) 关于中小学德育课程基本理念(指导思想) | 第19-21页 |
| (二) 关于中小学德育课程性质、地位 | 第21-23页 |
| (三) 关于中小学德育课程目标(目的) | 第23-25页 |
| (四) 关于中小学德育课程内容 | 第25-27页 |
| (五) 关于中小学德育课程实施 | 第27-31页 |
| 四、对今后德育课程改革的启示 | 第31-36页 |
| (一) 德育课程要及时反映时代和社会变化的要求 | 第31页 |
| (二) 确定培养现代社会合格公民的德育课程目标 | 第31-32页 |
| (三) 注重以学生的发展为本，倡导人性化、生活化的德育课程理念 | 第32-33页 |
| (四) 德育课程旨在促进学生全面和谐的发展 | 第33页 |
| (五) 构建充实丰富的德育课程内容体系 | 第33-34页 |
| (六) 创建新型的德育课程实施体系 | 第34-35页 |
| (七) 德育课程注重理论教学与实践活动并举 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-41页 |
| 后记 | 第41页 |
