| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 第一章、问题的提出 | 第6-10页 |
| 一、研究背景 | 第6-7页 |
| 二、国内外研究现状分析 | 第7-8页 |
| 三、研究的理论和现实意义 | 第8-10页 |
| 第二章、元认知理论的研究 | 第10-15页 |
| 一、元认知有关概念 | 第10-12页 |
| 二、认知与元认知的关系 | 第12-13页 |
| 三、元认知监控与数学解题活动 | 第13-15页 |
| 第三章、开发中学生元认知监控技能的教学策略 | 第15-19页 |
| 一、策略一：目标分析策略 | 第15-16页 |
| 二、策略二：交流协作自我探究策略 | 第16-17页 |
| 三、策略三：反思策略 | 第17-18页 |
| 四、策略四：问题情境层次化策略 | 第18-19页 |
| 第四章、开发中学生元认知监控技能的教学实践 | 第19-30页 |
| 一、前测：中学生解题中元认知监控技能的现状分析 | 第19-21页 |
| 二、教学实践 | 第21-27页 |
| 三、后测：实验后中学生解题中元认知监控技能的状况分析 | 第27-30页 |
| 第五章、研究的结论和建议 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-32页 |
| 附录一 | 第32-34页 |
| 附录二 | 第34-35页 |
| 后记 | 第35页 |