| 第一章 导言 | 第1-14页 |
| 一、选题的缘起 | 第8页 |
| 二、选题的目的意义 | 第8-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-13页 |
| 四、理论基础与研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 少数民族高等教育的本体理论 | 第14-22页 |
| 一、关于少数民族教育概念的阐释 | 第14-16页 |
| 二、多元一体化视角下的中国少数民族高等教育的文化特征 | 第16-19页 |
| 1. 中华民族多元一体格局与多元文化整合教育 | 第16-17页 |
| 2. 中国民族高等教育的多元整合的文化取向 | 第17-19页 |
| 三、少数民族高等教育的二重性特征 | 第19-22页 |
| 1. 少数民族高等教育二重性的涵义 | 第19-21页 |
| 2. 少数民族高等教育二重性之间的辩正关系 | 第21-22页 |
| 3. 用二重性理论研究少数民族高等教育的意义 | 第22页 |
| 第三章 主位研究——蒙古族高等教育参与者的观点 | 第22-32页 |
| 一、蒙古族大学生的观点 | 第22-24页 |
| 二、民族教师的观点 | 第24-31页 |
| 三、访谈总结 | 第31-32页 |
| 第四章 客位研究——蒙古族高等教育的二重性民族性与多元性的协调发展 | 第32-48页 |
| 一、蒙古族传统文化的多元性和与之相适应的高等教育的发展 | 第32-34页 |
| 二、蒙古族高等教育发展面临的双重历史使命 | 第34-35页 |
| 三、对当前蒙古族高等教育的调查与分析 | 第35-39页 |
| 1. 民族意识与民族认同感 | 第35-36页 |
| 2. 民族传统文化的掌握程度 | 第36-37页 |
| 3. 民族传统文化与多元文化的关系 | 第37-38页 |
| 4. 民族高校校园文化建设 | 第38页 |
| 5. 毕业去向 | 第38-39页 |
| 四、问题总结及初浅的建设意见 | 第39-47页 |
| 1. 正确认识民族传统文化与多元文化之间的关系 | 第39-40页 |
| 2. 多元文化整合教育的重要意义 | 第40-41页 |
| 3. 民族高校开展多元文化整合教育必须纠正认识上的偏差 | 第41-42页 |
| 4. 建构多元文化整合教育的课程理念 | 第42-44页 |
| 5. 建立内蒙古民族教育的“三语”教育系统 | 第44-45页 |
| 6. 加强为本民族和民族地区服务的意识 | 第45-47页 |
| 五、结论 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 后 记 | 第53页 |
