| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、问题的提出 | 第8-11页 |
| 二、教师评价研究的现状及问题 | 第11-14页 |
| 三、研究的基本思路及方法 | 第14-15页 |
| 四、研究的意义 | 第15-16页 |
| 第一章 中小学教师评价的现状审视 | 第16-31页 |
| 一、调查研究:中小学教师评价存在的问题 | 第16-26页 |
| 二、现状反思:中小学教师评价的因素分析 | 第26-31页 |
| 第二章 中小学教师评价的重新定位 | 第31-37页 |
| 一、奖惩性教师评价与发展性教师评价:概念界定 | 第31-32页 |
| 二、两种教师评价制度的比较 | 第32-35页 |
| 三、两种教师评价制度的整合 | 第35-37页 |
| 第三章 中小学教师评价的模式建构 | 第37-45页 |
| 一、中小学教师评价模式建构的原则 | 第37-39页 |
| 二、中小学教师评价的模式建构:一种积极的尝试 | 第39-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 注释 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第54页 |