| 独创性声明 | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 一、 中美两国数学课程《标准》简介 | 第7-16页 |
| (一) 美国《标准2000》简介 | 第7-12页 |
| (二) 我国基础教育阶段《数学课程标准》简介 | 第12-16页 |
| 二、 中美两国数学课程《标准》中“统计与概率”目标及内容设置的比较 | 第16-29页 |
| (一) 美国《标准2000》幼儿园前-2学段(幼儿园前-小学2年级)与我国义务《标准》第一学段(小学1-3年级)“统计与概率”目标及内容设置的比较 | 第16-20页 |
| (二) 美国《标准2000》3-5学段(小学3-5年级)与我国义务《标准》第二学段(小学4-6年级)“统计与概率”目标及内容设置的比较 | 第20-23页 |
| (三) 美国《标准2000》6-8学段(初中)与我国义务《标准》第三学段(初中)“统计与概率”目标及内容设置的比较 | 第23-27页 |
| (四) 美国《标准2000》9-12学段与我国高中《标准》“统计与概率”目标及内容设置的比较 | 第27-29页 |
| 三、 对几个“数学能力”的进一步分析与教学建议 | 第29-43页 |
| (一) 对统计与概率中“交流能力”的进一步分析与教学建议 | 第29-34页 |
| (二) 对统计与概率中“推理能力”的进一步分析与教学建议 | 第34-37页 |
| (三) 对统计与概率中“问题解决”的进一步分析与教学建议 | 第37-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
